'Beloon leraren naar prestatie'

Onderstaan onderzoek uit New York heeft uitgewezen dat het niet werkt
http://www.freakonomicsmedia.com/2011/03/07/teacher-incentives-ineffective-in-new-york/

Als je als leraar je inzet laat afhangen van een bonus, dan zit je niet op de juiste plaats. Ontslag ja/nee is de basis om je werk goed te doen.
Ook bij het bedrijfsleven werkt een bonus vooral demotiverend voor andere medewerkers. Het werkgebied van de bonus wordt gestimuleerd, de rest van het werk lijdt eronder. Fout dus. Beter is de keuze voor variabel loon: kiezen tussen 100% loon of 75% loon in geval van verlies tot 125% loon in geval van winst (betreffende de gehele organisatie, niet een afdeling).

Bonussen kennen inderdaad nogal wat nadelen. Eén daarvan is dat bonusregelingen moeilijk weer terug te draaien zijn als ze eenmaal hun intrede hebben gedaan in een sector. De geest is dan uit de fles en het enige wat resteert is de mogelijkheid de bonusregeling anders in te vullen als de praktische nadelen die aan de regeling kleven duidelijk worden. Waarna het gewijzigde bonusstelsel weer ongewenste bijeffecten blijkt te hebben, en iedere paar jaar veranderd moet gaan worden. Dat gebeurt bij bedrijven, en dat zal in de onderwijssector hoogstwaarschijnlijk ook (moeten) gebeuren. Maar dan met de kanttekening dat salaris- en derhalve ook eventuele bonusonderhandelingen een compleet andere dynamiek kennen in de onderwijssector, en daarom waarschijnlijk veel problematischer zullen blijken.

Het Engels kent een mooie omschrijving voor dit soort "goede ideeen": a "solution" in search of a problem.

Weinigen zitten te wachten op dit soort variabele beloningen, niemand weet hoe het precies uit gaat pakken, en waarschijnlijk zijn er veel betere invalshoeken om de onderwijskwaliteit op te krikken.

De redeneertrant hierboven van professor Dittmann lijkt precies het tegenovergestelde van wat je logischerwijs zou verwachten. Stoppen met bonussen omdat het in de praktijk compleet fout is gelopen? " ... eigenlijk is daar geen reden toe". De hamvraag is natuurlijk niet of er reden is om te stoppen met bonussen, maar of er reden is om ermee door te gaan. Of om ze in te voeren daar waar ze nog niet bestaan. Vooralsnog zie ik die niet.

Ik denk ook absoluut niet dat de motivatie van leraren ligt in "meer geld", zij hebben (generaliserend) een intrinsieke motivatie. Deze prikkel past niet op het type mens dat doorgaans voor de klas staat, lijkt mij. Ik sluit mij ook bij A. Gerrits aan dat het best schadelijke effecten kan hebben.