Bas | 17 mei 2010 (17:43)
Ach, zo aansprekend, ver strekkend of wereldschokkend hoeft een visie niet te zijn. Het gaat er om dat je 'em goed operationaliseert. Als mensen zich op maandagmorgen afvragen: "Wacht eens even, draagt deze vergadering er wel aan bij dat we de meest efficiƫnte distributeur van diervoeder worden?" is het doel bereikt. Dan zijn mensen bezig om hun eigen werkprocessen in lijn te brengen met de visie. En (alleen) zo kun je die visie uiteindelijk realiseren.
Hoe krijg je mensen zo gek? Simpel: herhalen en het goede voorbeeld gegeven. De visie moet je herhalen en als management moet je het goede voorbeeld geven door bedrijfsdoelen en afdelingsdoelen en teamdoelen etc. van de visie af te leiden. Daar is niets magisch aan en het betekent zeker geen transformatie die tot ver in ons priveleven reikt.
Karin | 19 mei 2010 (11:35)
Ik heb het wel ervaren: "als de visie goed genoeg is, hoef je je medewerkers niet meer te managen". Geeft echt een kick! Maar nu werk ik in het onderwijs, daar ervaar ik het heel anders. Daar heb je onderwijsdieren en onderwijzers: de onderwijsdieren zijn misschien voor het onderwijs toch een heel klein beetje vergelijkbaar met de wereldleiders, genoemd in dit artikel. Zij stellen 'goed onderwijs' centraal, zijn zakelijk, hebben een visie op 'onderwijs', hebben klanten en werken in een bedrijf. Zij worden steeds grotere onderwijsdieren.
De onderwijzers hebben als visie "het kind centraal", een visie op 'leerlingen'. Vindt dat onderwijs geen klanten heeft en een school geen bedrijf is.
Onderwijsdieren zijn (nog) een vreemde eend in de bijt. Die hebben het moeilijk tussen die onderwijzers. Maar verbetert een visie op 'leerlingen' dan het onderwijs? Het levert wel veel discussie op, maar geen team dat je niet hoeft te managen. Wel vreemd: als je in het onderwijs werkt zou je toch opgewonden moeten raken van een visie als "het kind centraal"? Tot nu toe ervaar ik echter dat die visie vooral de onderwijsdieren in beweging brengt......een raar ding, die visie.....